По горизонтали
1. Вершина, высшая степень чего-либо, междисциплинарная наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин
5. Динамическое свойство личности
9. цели, способные вовлечь воспитанников в совместную деятельность
14. один из стилей отношений между воспитателями и воспитанниками.
18. Распределение объектов на взаимосвязанные классы согласно наиболее существенным признакам
24. один из двух механизмов декомпозиции содержания обучени
По вертикали
2. и отвлечении от других, частных его свойств и связей;
3. Комплексная характеристика метода исследования
4. Результат фиксирования субъектами уровня своего развития и саморазвития, причин этого
6. Характеристика исследовательской методики, отражающая точность измерений, а также устойчивость результатов к действию посторонних случайных факторов
7. Единый процесс физического и духовного формирования личности
8. Управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых
10. Планомерно организованная деятельность, предполагающая многократное повторение каких-либо действий с целью формирования определенных умений и навыков
11. Развитиенаправленностиличности – процесс и результат
12. форма организации образовательного процесса, самостоятельное выполнение обучающимся заданий в домашних условиях без непосредственного руководства педагога, но под его опосредованным влиянием.
13. Технология целенаправленного образовательной деятельностью обучающихся, проживающих на расстоянии от образовательного центра
15. Обучение, прикоторомдостигаетсяорганическаясвязьмеждуприобретениемобучающим-сязнаний, умений, навыков
16. Психическое явление, вы ражающееся в перестройке динамического стереотипа личности в соответствии с новыми требованиями окружающей среды
17. Метод, с помощью которого дети ставятся в ситуацию, вынуждающую производить хорошее впечатление на окружающих, что помогает воспитывать правила хорошего тона
18. Группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между со бой общностью соц. Обусловленных целей, интересов, потребностей, норм и правил поведения, совместно выполняемой деятельностью, общностью средств деятельности, единством воли, выражаемой руководством к., в силу этого достигающего более высокого уровня развития, чем простая группа.
19. Рефлексия самого субъекта, то есть его размышления относительно своих собственных размышлений о реальности, о своей деятельности и
20. Установление гармоничного равновесия между естественно-математическими циклами в обучении с целью развития в каждом обучаемом духовно богатой личности, умеющей противостоять технократизму и бесчеловечности
21. Наука закономерности становления и развития традиционных культур воспитания под воздействием соц., экономических и др факторов
22. уровень развития личности, проявляющийся в согласованности между знаниями, убеждениями, поведением и характеризующийся степенью оформленности общественно значимых качеств.
23. Активное взаимодействие человека с окружающей действительностью,
