Кроссворд по педагогике на тему "Понятия"

По горизонтали
1. Развитиенаправленностиличности – процесс и результат
4. Организованная группа, характеризующаяся замкнутостью, максимальной централизацией и авторитарностью руководства
6. Вершина, высшая степень чего-либо, междисциплинарная наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин
7. Процесс освоения обществом уровне культурного наследия, овладении системных знаний, навыков, умения, формирование мировоззрения, нравственных и других качеств. личности
8. Метод воспитания, представляющий ин теллектуально-эмоциональное воздействие на сознание, чувства, волю воспитанников, основанное на логике, на доказательствах, с целью выработки у них собственных взглядов и нравственных критериев.
9. — направление в психологии XX в., игнори рующее явления сознания, психики и всецело сводящее поведе ние человека к физиологическим реакциям организма на воздей ствие внешней среды.
10. и отвлечении от других, частных его свойств и связей;
11. черта характера, проявляющаяся в смущении.
13. Развитие психических процессов обучающегося происходит либо попутно в процессе воспитания и обучения, либо целенаправленно
14. Одна их форм дифференцированного обучения и воспитания,
15. форма познания, основанная
18. — относить к себе, воспринимать
19. – одно из обозначений отрасли педагогики, охватывающей проблемы образования взрослых
20. — точное, экспериментально подтвержден ное определение объема конкретного понятия, конкретной кате гории, полученное в результате проведенного исследования.
22. — глобальная инфраструктура электронных средств хранения, обработки и передачи информации вместе с программным обеспечением, организациями и персоналом, обес печивающими их разработки и эксплуатацию. Термин ввел А. П. Ершов.
23. Форма обучения, основанный на самостоятельном овладении учебным дисциплинам в соответствии с профессиональной образовательной программы по избранной специальностию
24. составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения. 

По вертикали
2. Наука и практика обучения и воспитания человека на всех возрастных этапах его развития
3. Способ выражения положительной общественной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива
5. Прием пед. оценки, применяемый в тот момент, когда не требуется открыто высказать отношение учите ля к поведению ученика, но необходимо тонко скорректировать его действия, ^-сообщение реализуется через высказывание (со общение) одним человеком своего отношения к поступку др. человека или к.-л. явлению. «Я всегда … », «Я не находила себе места … », «Меня всегда … ».
12. совокупность природных и соц.-бы-товых условий, в к-рых протекает жизнедеятельность ребенка и становление его как личности.
14. Процесс становления личности под влиянием социальных, экологических, идеологических факторов
16. тип акцентуации, представители к-рого серьезны, добросовестны, преданны в дружбе, редко конфликтуют, однако не в меру пассивны, немногословны, склонны к пессимизму, замкнутому образу жизни.
17. Индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком содержания обучения.
21. Способность человека к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем

Ответы на кроссворд: