По горизонтали
6. комплексное нарушение письма нарушение почерка специфические ошибки может быть связано с нарушениями речи или других базовых функций зрительного восприятия моторных функций зрительно-моторных координаций и тп а также с неэффективным применением методики обучения
10. Построение дидактического процесса в виде упорядоченной, согласованной системы, направленной на эффективное решение поставленных задач
13. Процесс целенаправленного влияния на развитие личности с целью формирования ее отдельных черт, качеств, взглядов, убеждений, поведения;
14. Раткая характеристика издания: рукописи, монографии, статьи или книги
15. Требование, где должны осуществляться все принципы
20. Наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения
23. Осознание, определение личностью своей связи, своей принадлежности к определенной социальной группе: половой, возрастной, профессиональной, этнической, конфессиональной
По вертикали
1. Итог деятельности воспитателя и воспитанника
2. Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию, выоспитывающая и развивающая обучение и образование
3. Обучение с нарушением речи
4. это организация планомерного и регулярного выполнения воспитанниками определённых действий, формирования хороших привычек.
5. Частичное расстройство процесса овладения чтением (его технической и смысловой стороной)
7. Применение мер к воспитанникам, побуждающие их выполнять обязанности вопреки желанию, осознавать вину или исправлять поведение
8. Степень реализации намеченной цели, уровень, достигнутый учениками в направлении прои
9. Деятельность учителя по организации усвоения учащимися содержания образования
11. Целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющие объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса
12. … обучение - характеризуется самостоятельным добыванием знаний в процессе решения учебных проблем и способствует развитию мышления и познавательной активностью учащихся
16. Наличие знаний и опыта у педагога
17. Какой из подходов в историко-педагогической науке относительно возникновения воспитания совершенно лишен научности
18. Исходное значение для педагогической науки имеет … знание
19. Требование, где все принципы должны в равной степени
21. Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и т. о. на формирование личностной зрелости обучаемых
22. Метод исследования объектов познания на их моделях
24. Одно из основных направлений философии 20 в., форма позитивизма
25. Сильная шкала
