По горизонтали
1. Форма наукового пiзнання, за допомогою якої формується один з можливих варiантiв розв’язання проблеми.
3. Мислене конструювання об’єктiв, яких не iснує в дiйсностi
5. Методологiчний напрям, що становить за мету видiлення та дослiдження структур дiйсностi й людського мислення.
7. Теорiя систем, що саморегулюється.
9. Вчення про пiдходи, методи, способи, технологiї наукового пiзнання.
10. Теорiї, в основу яких створення покладено спецiальнi формально-логiчнi мови.
12. До якого рiвня пiзнання належать такi методи: опис, вимiрювання, порiвняння, експеримент, спостереження.
13. Структурована система достовiрних, глибоких i конкретних знань про дiйснiсть, яка дає цiлiсне, синтетичне уявлення про закономiрностi та суттєвi характеристики об’єкта пiзнання.
15. Пiдхiд, що має метолологiчний напрям у науцi, який розглядає предмети дiйсностi як системи
16. Метод пiзнання, змiстом якого є розчленування предмета дослiдження на складовi частини з метою їх докладного та всебiчного вивчення.
По вертикали
2. До якого рiвня пiзнання належать такi методи: оделювання, iндукцiя- дедукцiя, аналогiя, аналiз- синтез, пояснення, абстрагування, мислений експеримент та iн.
4. Спостереження, за допомогою якого явища вивчають за доцiльнообраних або штучно створених умов
6. Спосiб соцiальної дiяльностi в будь-якiй її формi, а не лише в пiзнавальнiй;"Шлях до чого-небудь".
8. До якого рiвня пiзнання належать такi методи: сходження вiд абстрактного до конкретного, аксiоматичний, системно-структурний та iн.
11. Теорiя знакових систем, насамперед мов.
14. Метод пiзнання, протилежний аналiзу, змiстом якого є об’єднання ранiше розчленованих частин предмета в єдине цiле.
