В учебном пособии дана система диагностических и коррекционных методик, которые стали классическими' в образовательной сфере и используются большинством отечественных школьных психологов при работе с детьми и подростками.Пособие предназначено для психологов, социальных педагогов, психиатров и тех, кто интересуется их деятельностью.ОГЛАВЛЕНИЕГлава 1. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА1.1. Общая характеристика возраста1.2. Основные принципы психодиагностической работыдошкольниками1.3. Депривация и пути ее выявления Исследование познавательной сферы дошкольника1.4.1. Исследование памяти1.4.2. Исследование мышления1.5. Диагностика эмоционально-аффективной сферы1.6. Оценка волевых возможностей дошкольника1.7. Исследование межличностных отношений ребенкас родителями1.8. Определение психологической готовности детей к школьному обучениюГлава 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИМЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТа2.1. Использование графических приемов в работе практических психологов2.2. Оценка внимания младшего школьника2.2.1. Оценка устойчивости внимания2.2.2. Оценка объема динамического внимания2.2.3. Оценка переключения внимания2.3. Оценка кратковременной памяти2.4. Оценка мышления младшего школьника2.1. Оценка вербально-логического мышления Оценка образного мышления2.4.3. Диагностика интеллекта с помощью тестаГудинаф-Харриса2.5. Исследование личностных особенностей младшего школьника2.5.1. Многофакторный личностный опросник2.5.2. Цвето-рисуночный тест диагностики психическихсостояний младших школьников2.5.3. Оценка уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности Филлипса2.6. Самооценка и уровень притязаний младшего школьника2.7. Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей школьника2.8. Работа с трудными школьникамиГлава 3. РАБОТА ПСИХОЛОГА С ПОДРОСТКАМИ.1. Исследование познавательной сферы подростка3.1.1. Оценка внимания (по методике Мюнстенберга)3.1.2. Диагностика уровня интеллекта3.2. Выявление уровня тревожности у подростков3.3. Выявление типа темперамента3.4. Оценка отношений подростка с классом3.5. Определение акцентуаций характера у подростков3.5.1. Патохарактерологический диагностическийопросник (ПДО)3.5.2. Выявление акцентуаций у подростка с помощьютеста-опросника Шмишека..3.6. Диагностика состояния агрессии у подростков3.7. Построение личностного профиляГлава 4. РАБОТА ПСИХОЛОГА С ЛИЦАМИ ЮНОШЕСКОГОВОЗРАСТА Оценка личностных особенностей4.1.1. Исследование личности с помощью Фрайбургскоголичностного опросника (FPI)4.1.2. Методика 'Автопортрет'4.1.3. Методика 'Несуществующее животное'4.2. Приемы определения акцентуации у старшеклассников (методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г.Эйдемиллера)4.3. Выявление мотивов поведения у старших школьников4.3.1. Оценка уровня притязаний4.3.2. Измерение мотивации достижения Измерение мотивации аффиляции...'
