Автор: [автор не указан] Год: 2007 Издание:Карапуз-Дидактика Страниц: 16 ISBN: 9785971503408, 5971501062 Начиная знакомить малыша с этими частями слова, используйте двусложные слова с открытыми прямыми слогами, произношение и написание которых совпадают (каша, ваза, шары). Не вводите сразу термин "слог", используйте "часть слова". Придумывайте ситуации, где нужно произносить слова нараспев, протягивая слоги (Девочка отстала от подружек в лесу, и подружки звали ее громко: "Ма-ша! Ма-ша!" Мальчики заигрались на улице, и мама звала их домой: "Са-ша! Во-ва!"). Попросите ребенка повторить, как звали детей. Таким образом, он постепенно придет к выводу, что слова произносятся не сразу, а по частям. Предлагайте произносить слова с остановками, по частям, и выясняйте, сколько частей они услышали в слове (две), какая первая, какая вторая. Используются разные приемы определения количества слогов в слове: плавно произнося слово, на каждом слоге хлопать в ладоши (или отстукивать пальчиками по столу); проговаривая слово, попросить ребенка понаблюдать, сколько раз открылся ваш рот...
